Fonksiyon dönüşümleri konusunun Geogebra ile öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına, bilgilerin kalıcılığına ve motivasyonlarına etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HİLAL KUL
Danışman: Levent Akgün
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmanın amacı, "Fonksiyon Dönüşümleri" konusunun öğretiminde dinamik matematik yazılımı olan Geogebra kullanımının 11. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, bilgilerinin kalıcılığına ve motivasyonlarına etkisini incelemektir. Yöntem: Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden biri olan ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada deney ve kontrol grupları seçkisiz atama yolu ile belirlenmiştir. Deney grubunda 21, kontrol grubunda 24 olmak üzere çalışma toplamda 45 öğrenci ile yürütülmüştür. Çalışma sürecinde öğretim, deney grubunda Geogebra destekli hazırlanan materyaller ve çalışma yaprakları ile yapılırken, kontrol grubunda MEB'in belirlediği yıllık plan dahilinde yapılmıştır. Çalışmada veri toplama araçları olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen MEB'in hazırlamış olduğu Ortaöğretim Matematik Dersi Öğretim Programındaki kazanımlara uygun 24 açık uçlu sorudan oluşan Fonksiyon Dönüşümleri Başarı Testi (FDBT) ve Akçakın (2015) tarafından geliştirilen 5'li Likert tipi maddelerden oluşan 33 maddelik Matematik Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği (MÖYM) kullanılmıştır. Araştırmada FDBT deney ve kontrol gruplarına deneysel sürecin öncesinde ön test, sonrasında son test ve çalışmanın bitiminden bir ay sonrasında kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. Deney ve kontrol gruplarına MÖYM testi çalışmaya başlamadan bir hafta öncesinde ön test ve deneysel işlem sonrasında son test olarak uygulanmıştır. Araştırmanın verileri SPSS-20.0 paket programı yardımıyla bağımlı ve bağımsız örneklem t-testi, Mann Whitney U testi ve Wilcoxon Sıralı İşaretler testi kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular: Araştırmada akademik başarı, bilgilerin kalıcılığı ve motivasyon puanlarına yönelik deney ve kontrol grubu arasında yapılan test sonuçlarına göre deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı farklar çıkmıştır. Sonuç: Araştırma sonucunda fonksiyon dönüşümleri konusunun Geogebra destekli etkinlikler ve materyaller kullanılarak öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarını, matematiğe yönelik motivasyonlarını ve bilgilerin kalıcılıklarını önemli derecede arttırdığı tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: teknoloji destekli öğretim, dinamik matematik yazılımı, Geogebra, fonksiyon dönüşümleri, akademik başarı, motivasyon, kalıcılık