Genel müzik eğitimi alan öğrencilerin belirli kavramlara yönelik algılarının metaforik analizi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Güzel Sanatlar Enstitüsü, Müzik Bilimleri Anasanat Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ASLI EDA YANAR ÇELENK
Danışman: Hasan Tahsin Sümbüllü
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma, Genel Müzik Eğitimi alan öğrencilerin okul, okul idaresi, müzik, müzik dersi ve müzik öğretmeni kavramlarına ilişkin görüşlerini metaforlar aracılığıyla analiz etmek, öğrencilerin bu kavramlar ile ilgili algılarını belirlemek ve metaforlar vasıtasıyla özellikle müzik eğitimine farklı ve etkili bir yön vermek amacını taşımaktadır. Araştırma, nitel destekli olup, nicel verilere bağlı betimsel araştırma yöntemi ile yürütülmüştür. Betimsel araştırma yöntemlerinden Olgubilim yöntemi kullanılarak veriler bir metafor formu ile toplanmış ve içerik analizi ile analiz edilerek sayısal verilere dönüşüm sağlanmış ve SPSS paket programı ile istatistiksel analizler yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, ulaşılabilen ve geri dönüş sağlanan Erzurum ili Narman Anadolu Lisesi, Mareşal Fevzi Çakmak Ortaokulu, Hüseyin Avni Ulaş Anadolu Lisesi ve 19 Mayıs Ortaokulu'ndan 583 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, Okul kavramına ait 581 öğrenci, okul idaresi kavramına ait 570 öğrenci, müzik kavramına ait 570 öğrenci, müzik dersi kavramına ait 564 öğrenci ve müzik öğretmeni kavramına ait 563 öğrenci geçerli metafor üretmiştir. "Okul" kavramı ile ilgili 438 öğrenci 69 adet olumlu ve 143 öğrenci 37 adet olumsuz olmak üzere toplam 106 adet, "Okul İdaresi" kavramı ile ilgili 363 öğrenci 71 adet olumlu ve 207 öğrenci 83 adet olumsuz olmak üzere toplam 154 adet, "Müzik" kavramı ile ilgili 566 öğrenci 132 adet olumlu ve 4 öğrenci 4 adet olumsuz olmak üzere toplam 136 adet, "Müzik Dersi" kavramı ile ilgili 501 öğrenci 162 adet olumlu ve 63 öğrenci 28 adet olumsuz olmak üzere toplam 190 adet ve "Müzik Öğretmeni" kavramı ile ilgili 540 öğrenci 124 adet olumlu ve 23 öğrenci 14 adet olumsuz olmak üzere toplam 138 adet metafor üretilmiştir. Üretilen metaforlar doğrultusunda öğrencilerin okulu sevdiği, eğitici ve eve benzer bir ortam olarak algıladığı, okul idaresini sevmediği ve sıkıntı veren bir unsur olarak algıladığı, müzik, müzik dersi ve müzik öğretmenini sevdiği ve bu kavramları hayatlarının vazgeçilmez bir parçası olarak algıladıkları sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca okul, okul idaresi, müzik, müzik dersi ve müzik öğretmeni kavramlarına yönelik üretilen metaforların demografik değişkenlere göre farklılaştığı belirlenmiştir.