The effect of Jigsaw technique on academic success of teacher candidates and the retention of learning in teaching sets and propositions
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2012
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SEDA DEMİRAL
Danışman: Abdullah Kaplan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, Soyut matematik dersinde yer alan Önermeler veKümeler konularının öğretimi sürecine katılan birinci sınıf öğrencilerinin akademikbaşarılarına işbirlikli öğrenme yönteminde kullanılan Jigsaw tekniği ile Gelenekselöğretim yönteminin etkisini tespit etmek ve deney ve kontrol gruplarındaki kalıcılıkdüzeylerini belirleyip, jigsaw tekniğiyle ilgili öğrencilerin görüşlerini almaktır.Çalıma grubunu, 2010-2011 akademik yılında Atatürk Üniversitesi KâzımKarabekir Eğitim Fakültesi ilköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı 1. sınıflarınıngece (N=55) ve gündüz (N=61) şubelerinde öğrenim gören toplam 116 öğrencioluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak kapsam geçerliği üç uzmanın görüşü alınaraktespit edilen ve madde güçlük indeksleri hesaplanan 20 soruluk bir başarı testikullanılmıştır. Bu başarı testini oluşturan sorular belirtke çizelgesi kullanılarakhazırlanmıştır. Araştırma deseni, deneysel araştırma modelleri içerisinde en çokkullanılan ?eşit olmayan kontrol grubu deseni? (nonequational control group design)dir. Elde edilen bulgulara göre jigsaw tekniğinin geleneksel yönteme göre akademikbaşarıyı artırmada ve öğrenilenlerin hatırda tutma becerileri üzerinde daha etkili olduğusonuçlarına varılmıştır. Öğrencilere uygulanan jigsaw görüş ölçeği sonucundaöğrencilerin bu tekniğe karşı olumlu tutum içinde oldukları gözlenmiştir.Anahtar kelimeler: Jigsaw tekniği, işbirlikli öğrenme yöntemi, akademik başarı