Ortaokul öğrencilerinin harita ve yön okuryazarlığı üzerine bir incelme
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2016
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Memet KUZEY
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): Zekerya AKKUŞ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada, "ortaokul öğrencilerinin harita ve yön okuryazarlığına sahip olma düzeyleri ile bu okuryazarlığı yaşama aktarabilme durumlarını" tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma nicel araştırama yöntemlerin tarama modeline göre tasarlanmıştır. Araştırma verileri "Harita ve Yön Okuryazarlığı Anketi" ve "Harita ve Yön Okuryazarlığı Örnek Olay Metinleri" yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın ulaşılabilir evrenini, 2013-2014 eğitim öğretim yılı, kolaylıkla ulaşılabilir nitelikte olması nedeniyle Erzurum merkez ilçelerinde öğrenim gören ortaokul 8. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu ise bu evrenden random yolla seçilerek anket çalışmasına katılan 300 öğrenci ile örnek olay incelemesi uygulanan 90 öğrenci oluşturmaktadır. Harita ve Yön Okuryazarlığı Anketi ile elde edilen veriler SPSS 18.00 istatistik paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Harita ve Yön Okuryazarlığı Örnek Olay İncelemesi yoluyla elde edilen veriler ise içerik analizi ile çözümlenmiştir. Öğrencilerin, anket ve örnek olay incelemesine verdikleri yanıtların genel dağılımına bakıldığında, yön bulma ve tarif etme ile konum ve koordinat belirleme becerilerinde başarılı, ölçek kullanma ve uzunluk ölçme becerilerinde ise başarısız oldukları sonucu elde edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, beceri kavramı yerine okuryazarlık, yön bulma becerisi yerine yön bulma ve tarif etme ve uygulamaya yönelik simülasyon önerilmiştir. Anahtar Kelimeler: Sosyal bilgiler, eğitim, öğretim, okuryazarlık, harita ve yön okuryazarlığı