Sosyal Bilimler Lisesi Öğrencilerine Blok Tabanlı Programlama Öğretiminin Kaygı, Bilişsel Yük ve Başarıya Etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Alper ÜNAL
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): Fatma Burcu TOPU
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada; sosyal bilimler lisesi bilgisayar bilimi dersinde Blockly görsel programlama aracının kullanıldığı ve kullanılmadığı hazırlık sınıflarındaki programlama eğitiminin öğrencilerin kaygı seviyelerine, bilişsel yüklerine ve akademik başarılarına etkisi incelenmiştir. Ayrıca araştırmada öğrencilerin programlama kaygılarını, bilişsel yüklerini ve başarılarını etkileyen faktörler ortaya konmuş ve uygulamaya yönelik öğrenci görüşleri belirlenmiştir.Çalışmada, karma araştırma desenlerinden Çeşitleme kullanılmıştır. Çalışma grubu, Alanya Sosyal Bilimler Lisesi'nde öğrenim gören toplam 90 öğrenciden oluşmaktadır. "Bilgisayar Programlama Kaygı Ölçeği", üç alt boyuttan oluşan "Bilişsel Yük Ölçeği", "Programlama Başarı Testi" ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır.Öğrencilerin kaygı seviyeleri arasında anlamlı bir fark görülmemiştir. Öğrencilerin bilişsel yük seviyelerinde ise gruplar arası anlamlı bir fark görülmezken blok tabanlı programlama aracı kullanılan grubun bilişsel yük seviyesinin daha az olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin programlama başarı seviyelerinde ise blok tabanlı programlama öğretimi yapılan grup lehine anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir. Çalışmanın nitel boyutunda ise öğrencilerin programlama kaygılarını, bilişsel yüklerini ve başarılarını etkileyen faktörler olduğu görülmüştür. Blok tabanlı programlama aracı kullanımının öğrencilerin programlama kaygılarını olumlu yönde etkilediği, bilişsel olarak daha az yüklendikleri ve akademik olarak daha başarılı oldukları görülmektedir. Bu çalışmanın ortaöğretim müfredatına eklenen bilgisayar bilimi dersi ile ilgili olarak yapılacak çalışmalara öncülük yapacağı, ayrıca ileri parogramlama becerisi gerektiren ve ortaöğretim düzeyinde yapılacak programlama eğitimi temelli çalışmalara da yol göstereceği düşünülmektedir.