TÜRKÇE'NİN YETERİNCE ETKİN VE GÜZEL KULLANILMADIĞI SINIFLARDA ÖĞRETMENLERİN İLKOKUMA YAZMA ÖĞRETİMİ SÜRECİNDE KARŞILAŞTIĞI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ: VAN/ÇATAK ÖRNEĞİ
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: BURCU SARIOĞLU
Danışman: Ömer Yılar
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Van ili Çatak ilçesi ilkokullarında öğretmenlerin ilkokuma ve yazma öğretimi sürecinde yaşadığı problemleri tespit etmek ve bu problemlerin çözümü ile ilgili öğretmen görüşlerini belirlemek amaçlanmaktadır. Yöntem: Türkçenin yeterince etkin ve güzel konuşulmadığı yörelerde ilkokuma ve yazma sürecinde karşılaşılan sorunları belirlemeye yönelik olan bu çalışma betimsel araştırma türlerinden tarama araştırması niteliğindedir. Araştırma, 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Van'ın Çatak ilçe merkezi ve köylerinde bulunan 34 ilkokulda görev yapmakta olan 83 sınıf öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler betimsel bir şekilde analiz edilip sayısallaştırılmıştır ve yorumlar sayısal veriler üzerinden yapılmıştır. Bulgular: Araştırma bulgularına göre, araştırmaya katılan öğretmenlerin meslek hayatlarının ilk yıllarında oldukları için bu yörelerde ilkokuma ve yazma konusunda kendilerini yetersiz hissettikleri, hala bu yörelerde Eğitim fakültesi mezunu olmayan kişilerin derslere girdiği, hizmet içi eğitim seminerlerinin eksikliği ve içeriklerinin uygulamadan çok teoriden oluştuğu, bu yörelerde okul öncesi eğitimde daha çok dil etkinliklerine yer verilmesi gerektiği, öğrencilerin okuma yazma öğreniminde "ğ,u,o,ü," harflerinde ve Türkçe derslerinde zorlandığı, bu yöredeki velilerin ilgisiz ve bilinçsiz olduğu fark edilmiştir. Sonuç: Araştırma sonucunda, okul-aile işbirliğinin artırılması gerektiği, aileler için Türkçe dil kurslarının açılması gerektiği, verilen hizmet içi eğitimlerin sayısının ve niteliğinin arttırılması gerektiği, buradaki öğretmenlerin yaşam şartlarının iyileştirilmesi gerektiği zorunlu hizmetlerinin tamamlayanların tayinlerinin durdurulması gerektiği, mevcut olan eğitim öğretim programının yöre öğrencilerine göre düzenlenmesi gerektiği, okul öncesi eğitimde daha çok dil ağırlıklı etkinliklere yer verilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: ilköğretim, iletişim, dil, ana dili, iki dillik