Okul öncesi ve sınıf öğretmeni adaylarının sınıf yönetimi öz yeterlilik inançları ile öğretmenlik mesleğini seçme motivasyonları arasındaki ilişki
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NURSİMA ÇADIRCI
Danışman: Sinan Koçyiğit
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini seçme motivasyonları ile sınıf yönetimi öz yeterlilik inançları arasındaki ilişkiyi incelemektir.Bu çalışma ilişkisel tarama modeliyle desenlenmiştir. Araştırmanın örneklem grubunu, Türkiye'de sınıf öğretmenliği ve okul öncesi öğretmenliği programları olan 69 üniversitede ki öğrenciler oluşturmaktadır. Bu üniversitelerden 42'sinde öğrenim gören ve gönüllü olarak katılım sağlayan 458 son sınıf öğretmen adayı çalışmaya katılmıştır. Araştırmada verilerin toplanması amacıyla, Kişisel Bilgi Formu, Meslek ve Alan Seçiminde Motivasyon Ölçeği (MASMÖ) ve Sınıf Yönetimi Öz Yeterlilik İnançları Ölçeği (SYÖİÖ) kullanılmıştır. Verilerin normal dağılım gösterip göstermediğini belirlemek için Kolmogorov-Smirnov normallik testi uygulanmış ayrıca çarpıklık-basıklık katsayıları hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin analizinde, Bağımsız Grup t Testi, Kruskal Wallis-H Testi ve Spearman korelasyon analizi yapılmıştır.Araştırma sonuçları, öğretmen adaylarının sınıf yönetimi öz yeterlilik inançlarının orta-üst düzeyde, meslek seçme motivasyonlarının ise yüksek düzeyde olduğunu göstermektedir. Cinsiyet, dışsal motivasyon ve öz yeterlilik algıları üzerinde etkili bulunurken; bölüm ve mezun olunan lise türü açısından anlamlı bir fark görülmemiştir. Ayrıca, sınıf yönetimi öz yeterlilik inançları ile meslek seçme motivasyonları arasında pozitif bir ilişki tespit edilmiştir.