Uzaktan STEM etkinliklerinin 5. sınıf öğrencilerin Fen dersi başarısına ve Fen'e yönelik motivasyonuna etkisinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ÖZNUR ATAR
Danışman: Sabriye Seven
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Uzaktan öğrenim görmekte olan ortaokul 5.sınıf öğrencilerin fen bilimleri dersi akademik başarısına ve fen'e yönelik motivasyonlarına STEM etkinliklerinin etkisinin olup olmadığını saptamaktır. Yöntem: Araştırma verilerinin toplanmasında yarı deneysel ön test-son test kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Adilcevaz'da 5. Sınıfta öğrenim gören 40 öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilere etkinliklerden önce ön test ve etkinliklerin sonunda son test için İnsan ve Çevre ünitesi başarı testi ve Fen öğrenimine yönelik motivasyon ölçeği uygulanmıştır. Araştırmada sonucunda elde edilen veriler, SPSS-26 paket programında analiz edilmiştir. Parametrik testlerden; ilişkili-ilişkisiz gruplar t testi ile non-parametrik testlerden Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ve Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmada 6 hafta süren ders etkinliklerinin sonunda deney (N=21) ve kontrol (N=19) gruplarına "İnsan ve Çevre ünitesi başarı testi" ve "Fen öğrenimine yönelik motivasyon ölçeği" uygulanmıştır. Deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin; "akademik başarı" ve "motivasyon ölçeğine" ait ön test ve son test puanları mukayese edilmiştir. Araştırmada aynı zamanda öğrencilerin akademik başarı ve motivasyon ölçeğine ait ön test ve son test puanları, grupların kendi içinde de mukayese edilmiştir. Sonuçlar: Araştırmada deney grubunun ön test- son test akademik başarıları karşılaştırıldığında anlamlı bir farklılık oluşmasına rağmen deney ve kontrol grubu akademik başarı açısından karşılaştırıldığında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Deney ve kontrol gruplarının, gruplar arası ve grupların kendi içinde motivasyon ölçeğinden elde edilen ön test-son test verileri incelendiğinde anlamlı bir farklılık saptanmamıştır.