Kuantum öğrenme yaklaşımıyla desteklenmiş oryantiring oyununun 11. sınıf coğrafya dersi doğal sistemler ünitesinin öğretiminde kullanımı
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MUSTAFA KEMAL BEYAZTAŞ
Danışman: Ogün Coşkun
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu çalışmanın amacı, Kuantum Öğrenme Yaklaşımıyla desteklenmiş Oryantiring Oyunu'nun 11. sınıf Coğrafya Dersi Doğal Sistemler Ünitesinin öğretim sürecine etkilerini ortaya koymaktır. Yöntem: Bu çalışmada, nicel ve nitel yöntemlerin bir arada kullanıldığı karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada araştırma deseni olarak ise temel karma yöntem araştırma desenlerinden açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Erzurum ilinin Palandöken ilçesindeki bir lisede 11. sınıfta okuyan üç farklı şubedeki toplam 85 öğrenci oluşturmuştur. Nicel verilerin toplanması için "Doğal Sistemler Ünitesi" konularını kapsayan Doğal Sistemler Ünitesi Akademik Başarı Testi (DSÜ-ABT), nitel verilerin toplanmasında ise Kuantum Öğrenme Yaklaşımıyla Desteklenmiş Oryantiring Oyunu Hakkında Yarı Yapılandırılmış Görüş Formu veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Çalışmada, DSÜ-ABT'den elde edilen verilerin analizinde "İlişkili Örneklemler T-Testi" ve "Kruskal-Wallis", Kuantum Öğrenme Yaklaşımıyla Desteklenmiş Oryantiring Oyunu Hakkında Yarı Yapılandırılmış Görüş Formu'ndan elde edilen verilerin analizinde ise içerik analizi kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmada nicel verilerden elde edilen bulgulara göre, akademik başarı açısından deney grubu ve kontrol gruplarının ön-test puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı tespit edilmiştir. Uygulama sonunda yapılan son-testin sonucunda ise puanların deney grubu lehine anlamlı bir farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Nitel verilerden elde edilen bulgulara göre ise Kuantum Öğrenme Yaklaşımıyla Desteklenmiş Oryantiring Oyunu uygulamaları sonucunda, öğrencilerin coğrafya derslerine karşı ilgilerinin arttığı, bu uygulama ile işlenen coğrafya derslerinin daha çok sevildiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Sonuçlar: Yapılan çalışmanın sonucunda, derslerde Kuantum Öğrenme Yaklaşımıyla Desteklenmiş Oryantiring Oyununun kullanımının, halihazırda uygulanan öğretim programına göre öğrencilerin akademik başarılarını anlamlı düzeyde artırdığı, ayrıca dersleri eğlenceli ve keyifli bir hale getirdiği, öğrencilerin uygulamaya yönelik olumlu görüşlere sahip olduğu ve coğrafya dersinin diğer ünitelerinde ve farklı derslerde de kullanılmasını istedikleri tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Kuantum öğrenme yaklaşımı, Oryantiring oyunu, Coğrafya öğretimi, Akademik başarı.