Maarif Modeli beşinci sınıf fen bilimleri dersi programına yönelik öğretmen görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2026
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Şükran YILDIRIM
Danışman: Ceyhun Ozan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında geliştirilen 2024 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı'nın ilk uygulama yılına ilişkin fen bilimleri öğretmenlerinin görüşlerini incelemektir. Araştırma, öğretmenlerin programın hedefleri, içeriği, öğrenme-öğretme süreci ve ölçme-değerlendirme boyutlarına yönelik deneyimlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Çalışma grubunu, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında Şanlıurfa ili Ceylanpınar ilçesinde görev yapan 18 beşinci sınıf fen bilimleri öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmış ve betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre öğretmenler, programın beceri temelli ve öğrenci merkezli yapısını genel olarak olumlu değerlendirmektedir. Ancak uygulama sürecinde rehberlik ve materyal desteği eksikliği ile özellikle ölçme-değerlendirme boyutunda çeşitli güçlükler yaşandığı belirlenmiştir. Sonuçlar, programın etkili biçimde uygulanabilmesi için öğretmenlere yönelik uygulamalı hizmet içi eğitimlerin ve ölçme-değerlendirme rehberlerinin geliştirilmesi gerektiğini göstermektedir.