Tasarım temelli fen öğretiminin öğrencilerin akademik başarısı, mühendislik bilgisi, bilimsel süreç becerileri ve tasarım becerilerine etkisi

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2021

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: MİRAC FURKAN BAYAR

Danışman: Yasemin Taş

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Amaç: Tasarım temelli fen öğretiminin (TTFÖ), 6. sınıf öğrencilerinin fen başarısı, mühendislik bilgisi, bilimsel süreç becerileri ve tasarım becerileri üzerine etkisini incelemek amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışmaya, üç devlet ortaokulunun ikişer 6. sınıf şubesinden (deney ve kontrol grupları) toplam 213 öğrenci katılmıştır. Nitel çalışma grubu ise düşük, orta ve yüksek fen başarısına sahip üç öğrenciden oluşmuştur. Araştırmada gelişmiş karma yöntemlerden müdahale deseni kullanılmıştır. Dersler, deney ve kontrol gruplarında sırasıyla TTFÖ ve programa uygun olarak araştırma ve sorgulamaya dayalı öğretim ile işlenmiştir. Uygulama 6 ay sürmüştür. Araştırmanın nicel verileri karışık gruplar arası-içi varyans analizi ile analiz edilmiş, nitel veriler ise betimsel ve içerik analizine tabi tutulmuştur. Bulgular: Uygulama sonunda deney gruplarındaki öğrencilerin başarıları, bilimsel süreç becerileri ve mühendislik bilgileri, kontrol gruplarındaki öğrencilerden daha yüksek çıkmıştır. İki grubun da başarıları ve mühendislik bilgisi zaman içinde artış göstermiştir ancak etki büyüklüğü değerlerine göre deney grubundaki artış, kontrol grubundaki artıştan daha büyüktür. Zaman içinde bilimsel süreç becerileri deney grubunda artmış, kontrol grubunda ise değişmemiştir. Nitel çalışma grubundaki öğrenciler TTFÖ'nde benzer gelişim göstermişlerdir. Sonuçlar: TTFÖ'nün 6. sınıf öğrencilerinin fen başarısı, mühendislik bilgisi, bilimsel süreç becerileri ve tasarım becerileri üzerine olumlu etkileri olmuştur.