10.sınıf coğrafya dersinde web 2.0 araçları kullanımının akademik başarıya etkileri ve öğrenci görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: YÜKSEL ACAR
Danışman: Ogün Coşkun
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmanın amacı, Web 2.0 araçları kullanımının 10. Sınıf Coğrafya Dersi Beşeri Sistemler Ünitesinde yer alan ''Nüfus'' konusunun öğretimine etkilerini ve uygulamalara yönelik öğrenci görüşlerini ortaya koymaktır. Yöntem: Araştırmada nicel ve nitel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma araştırma yöntemlerinden açıklayıcı desen (explanatory design) kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim öğretim yılında İzmir ili Karabağlar ilçesinde bulunan bir Anadolu Lisesinde 10. sınıfta öğrenim gören öğrencilerden oluşan üç farklı şubedeki 91 (DG: 30 KG1: 31 KG2: 30) öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Nüfus Akademik Başarı Testi (NABT) ve yapılan uygulamalarla ilgili öğrencilerin görüşlerini belirlemek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmada elde edilen bulgulara göre, NABT sonuçlarında öğrencilerin ön-test puanları arasında anlamlı bir farklılık görülmezken, son-test puanlarında ise deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Son testten 4 hafta sonra tüm gruplara uygulanan kalıcılık testi sonucunda kalıcılık testi puanlarının deney grubu lehine anlamlı bir farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilen bulgulara göre ise öğrencilerin Web 2.0 araçları ile öğretime yönelik olarak çoğunlukla olumlu görüşler belirttikleri anlaşılmaktadır. Sonuçlar: Araştırma sonunda derslerde kullanılan Web 2.0 araçlarının, öğrencilerin akademik başarılarını ve kalıcı öğrenmelerini artırdığı tespit edilmiştir. Ayrıca nitel verilerden elde edilen bulgulara göre Web 2.0 araçları kullanılarak yapılan derslerde, Web 2.0 araçlarının kullanılmadığı diğer derslere göre öğrencilerin daha başarılı ve istekli oldukları; aynı zamanda daha çok eğlendikleri ve daha güzel zaman geçirdikleri gibi sonuçlara ulaşılmıştır. Öğrencilerin bu uygulamalara yaklaşımının genel olarak olumlu olduğu anlaşılmıştır.