Bütüncül fiziksel tepki yönteminin drama yöntemi ile kullanımının öğrencilerin İngilizce kelime edinimi ve derse yönelik tutumlarına etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Pelin ERDOĞAN
Danışman: Ceyhun Ozan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bütüncül fiziksel tepki yöntemi öncelikle dinleme becerilerinin geliştirilmesini hedefleyen, öğrencilerin öğretmenden aldığı komutlar doğrultusunda kelime ve yapıyı duyması daha sonra hareketleriyle bu eylemi gerçekleştirmesini sağlayan bir dil öğretim anlayışıdır. Araştırmanın temel amacı bütüncül fiziksel tepki yöntemi ile drama yönteminin kullanımının öğrencilerin İngilizce kelime edinimi ve derse yönelik tutumlarındaki etkisini incelemektir. Yöntem: Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma grubunu Doğu Anadolu Bölgesinin bir ilinin merkez ilçesinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı ilkokul 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmanın uygulandığı okulda 4. sınıflarda iki şube bulunmaktadır. Bu şubelerden biri deney grubu diğeri kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Uygulamaya başlamadan önce iki gruba da kelime testi ve derse yönelik tutum ön testi uygulanmıştır. Uygulama altı hafta sürmüştür ve deney grubunda dersler BFT-drama yöntemine yönelik etkinliklerle yapılırken kontrol grubunda anlatım yöntemine yönelik etkinliklerle yapılmıştır. Araştırmanın sonunda kelime testi ve derse yönelik tutum ölçeği son testi uygulanmıştır. Bulgular: Son testlerden elde edilen bulgular BFT-drama yönteminin öğrencilerin İngilizce kelime edinimini ve derse yönelik tutumlarını anlamlı ölçüde artırdığını göstermektedir. Kontrol grubunda kelime edinimi anlamlı ölçüde artarken derse yönelik tutumlarında anlamlı ölçüde bir değişim yaşanmamıştır. Kelime testi ve İngilizce dersine yönelik tutumlarda deney ve kontrol grubu son test puanlarında istatistiki açıdan anlamlı bir fark bulunmuştur. Bu anlamlı farklılık deney grubu lehine olmuştur. Sonuçlar: BFT-drama yönteminin kelime edinimini ve derse yönelik tutumları anlamlı ölçüde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. BFT-drama yöntemi anlamlı ölçüde kelime edinimi kalıcılığını etkilemezken, derse yönelik tutumların kalıcılığını anlamlı ölçüde etkilemiştir. Anahtar Kelimeler: bütüncül fiziksel tepki, drama, kelime edinimi, derse yönelik tutum