İlkokulda yapılan yaratıcı drama etkinliklerinin öğrencilerin özgüven gelişimine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2013
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NURAN PAYLAN
Danışman: Abdulhak Halim Ulaş
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada yaratıcı drama etkinliklerinin özgüven gelişimine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada bu amaca uygun olarak veri toplamak için nitel ve nicel yöntemler birlikte kullanılmıştır. Nicel yöntem olarak tek grup ön test- son test yöntemi; nitel yöntem olarak ise gözlem yöntemi kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma evrenini 2012-2013 eğitim öğretim yılında Erzurum ili Yakutiye ilçesinde eğitim gören ilkokul ikinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemini ise 12 Mart İlkokulu'nda öğrenim gören 22 kişiden oluşan ikinci sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Günalp (2007) tarafından geliştirilen Özgüven Gözlem Listesi kullanılmıştır. Özgüven listesi 52 maddeden oluşmaktadır. Evet- Hayır şeklinde kodlanmaktadır. "Evet" cevabı (2), "Hayır" cevabı ise (1) puan olarak değerlendirilmiştir. Buna göre gözlem listesinden alınacak en yüksek puan 104 en düşük puan ise 52'dir. Ayrıca araştırmacının kendi gözlemlerine de yer verilmiştir. Verilerin analizinde SPSS 13.0 paket programından faydalanılarak öğrencilerin yaratıcı drama etkinliklerinden önceki ve sonraki özgüven durumları tespit edilmiştir. Son test puanlarının normal dağılım göstermemesi nedeniyle Nonparametrik testlerden ilişkili ölçümler için Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Ortalamalar arası farkın önem kontrolünde 0,05 lik önem düzeyi benimsenmiştir. Ayrıca cinsiyet değişkenine göre özgüven puanları arasındaki farkın tespiti için bağımsız örneklemlerde t testi kullanılmıştır. Yine araştırmacı drama uygulamaları sırasındaki gözlemlerinden de faydalanmıştır. Araştırma sonucunda ikinci sınıf öğrencilerinin yaratıcı drama etkinlikleri sonucunda özgüven gelişimlerinde son test lehine anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin özgüven gelişiminde cinsiyet değişkenine bağlı anlamlı farklılaşma tespit edilmemiştir. Gözlem verilerinin analizi sonucunda ise henüz somut işlemeler döneminde olan ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin yaparak yaşayarak öğrenmeyi sağlayan drama etkinlikleri sayesinde derslere, daha kolay ve istekle katıldıkları görülmüştür. Derslere bu istekle katılan öğrenciler aldıkları rollerle öğrenmeler, yaşantılar gerçekleştirmekte, kendilerini bir oyunla ifade ettikleri için daha güvenli, daha kendilerinden emin davranışlar sergilemektedirler. Drama derslerinden önce ve sonra öğrenci davranışları gözlemlenmiş ve drama çalışmalarının öğrencilerin özgüvenleri üzerinde olumlu etkileri olduğu tespit edilmiştir. Anahtar Sözcükler: Yaratıcı drama, özgüven, çocuk, cinsiyet, ilkokul.