Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ile kapsayıcı eğitime yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Hatice KARADUMAN
Danışman: Ceyhun Ozan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri ile kapsayıcı eğitime yönelik tutumları arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığını belirlemektir. Yöntem: Bu çalışma nicel bir araştırma olup ilişkisel tarama modeliyle desenlenmiştir. Araştırmanın örneklemini Erzincan ili Merkez ilçesinde görev yapan 180 okul öncesi öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada verilerin toplanabilmesi amacıyla, "Kişisel Bilgi Formu", "Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Beceri Ölçeği" ve "Kapsayıcı Eğitime Yönelik Öğretmen Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen verilere ilk olarak normallik testi yapılmıştır. Verilerin normal dağılım göstermesinden hareketle t-testi ve tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Ayrıca değişkenler arasındaki ilişkinin incelenebilmesi amacıyla da Korelasyon Analizi yapılmıştır. Bulgular: Araştırma sonuçlarına göre okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri yüksek düzeyde bulunmuş. Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerinde cinsiyet, yaş, hizmet süresi, eğitim durumu ve medeni durumuna göre anlamlı bir farklılığın olmadığı fakat hizmet içi eğitim alan öğretmenlerin sınıf yönetimi konusunda beceri düzeylerinin almayan öğretmenlere kıyasla daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca araştırma sonuçlarına göre okul öncesi öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik tutumlarının yüksek düzeyde olduğu bulunmuş ve kapsayıcı eğitime yönelik tutumlarının cinsiyet, yaş, hizmet süresi, eğitim durumu, medeni durum ve hizmet içi eğitim veya seminer alma durumuna göre farklılaşmadığı olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Sonuçlar: Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi beceri düzeyleri ile kapsayıcı eğitime yönelik tutumlarının yüksek düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin sınıf yönetimi beceri düzeyleri ile kapsayıcı eğitime yönelik tutumları arasında pozitif yönlü ve orta düzeyde bir ilişki saptanmıştır. Sonuçlar, öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerinin, kapsayıcı eğitime yönelik tutumlarının önemli bir belirleyicisi olduğunu göstermektedir. Anahtar Kelimeler: sınıf yönetimi, kapsayıcı eğitim, tutum, beceri