Do&#231;. Dr. Seda OKUMUŞ

Kastamonu Eğitim Dergisi , cilt.33, sa.1, ss.180-203, 2025 (TRDizin)

4. Deneylerle Desteklenen Bilgisayarsız Kodlama Uygulamalarının Bilgi İşlemsel Düşünme ve Bilimsel Süreç Becerileri Üzerine Etkisi

AVCI Z., OKUMUŞ S.

Kuram ve Uygulamada Sosyal Bilimler Dergisi , cilt.8, sa.2, ss.376-392, 2024 (Hakemli Dergi)

5. İşbirlikli Öğrenmenin Analitik ve Yaratıcı Düşünme Üzerine Etkisi: 5. Sınıf “İnsan ve Çevre” Ünitesi Örneği

CENGİZ S., KAMALİ Z., BEKTAŞ S. N., OKUMUŞ S.

Buca Eğitim Fakültesi Dergisi , sa.61, ss.2001-2016, 2024 (TRDizin)

6. Designing Argumentation-Supported Cooperative Reading Writing Application Activities for the 6th Grade Sound and Features Unit

YAĞER N., OKUMUŞ S.

Journal of STEM Teacher Institutes , cilt.4, sa.1, ss.1-28, 2024 (Hakemli Dergi)

7. Basınç Ünitesinde Argümantasyona Dayalı Öğretimin Akıl Yürütme ve Akademik Başarıya Etkisi

kübra y., OKUMUŞ S.

Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi , cilt.11, ss.282-302, 2023 (TRDizin)

8. Difficulties Encountered by a Dyslexic Secondary School Student in Learning Science and Suggestions for Solutions

TIRIL H., OKUMUŞ S.

Journal of Science Laerning , cilt.5, sa.3, ss.520-530, 2022 (Hakemli Dergi)

9. The effects of model-based cooperative and individual learning methods on pre-service science teachers’ conceptual understanding of gases

OKUMUŞ S., ÖZDİLEK Z., DOYMUŞ K.

Acta Didactica Napocensia , cilt.15, sa.1, ss.1-20, 2022 (Hakemli Dergi)

10. KİMYASAL MADDELERİN BİYOLOJİK ETKİLERİ KONUSUNA YÖNELİK UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE OLUŞTURULAN YAZILI ARGÜMANLARIN ANALİZİ

Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi , cilt.8, sa.1, ss.22-37, 2022 (Hakemli Dergi)

11. Evaluating prospective elementary school teachers’ written and oral arguments on ecology

ÖZTÜRK B., OKUMUŞ S.

International Online Journal of Education and Teaching (IOJET) , cilt.9, sa.1, ss.343-360, 2022 (TRDizin)

12. The effect of seven principles and model-supported cooperative learning on the conceptual understanding and eliminating misconceptions of the particulate nature of matter

Malaysian Online Journal of Educational Sciences , cilt.9, sa.4, ss.53-71, 2021 (Hakemli Dergi)

13. THE EFFECT OF A COOPERATIVE ARGUMENTATION MODEL ON LISTENING AND INQUIRY SKILLS AND ARGUMENT LEVEL

Psycho-Educational Research Reviews , cilt.10, sa.2, ss.351-372, 2021 (Hakemli Dergi)

14. İŞBİRLİKLİ ARGÜMANTASYON UYGULAMALARININ ÇEVRE BİLİMİ DERSİ BAŞARISI VE SORGULAMA BECERİLERİ ÜZERİNE ETKİSİ

Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi , cilt.15, sa.35, ss.146-167, 2021 (TRDizin)

15. İşbirlikli-Argümantasyon Uygulamalarının Çevre Bilimi Dersi Başarısı ve Sorgulama Becerileri Üzerine Etkisi

Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi , cilt.15, sa.35, ss.146-167, 2021 (Hakemli Dergi)

16. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENCİ MERKEZLİ ETKİNLİK TASARLAMA BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI

Milli Eğitim , cilt.50, sa.229, ss.93-127, 2021 (Scopus, TRDizin)

17. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVREYE KARŞI TUTUM VE ÇEVRESEL DUYUŞLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN BELİRLENMESİ

Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi , cilt.7, sa.1, ss.17-28, 2021 (Hakemli Dergi)

18. Argümantasyon Destekli İşbirlikli Öğrenme ModelininAkademik Başarıya, Eleştirel Düşünme Eğilimine veSosyobilimsel Konulara Yönelik Tutuma Etkisi

Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.39, sa.2, ss.269-293, 2020 (TRDizin)

19. Ortaokul Öğrencilerinin Sorgulama BecerilerininDeğerlendirilmesi

Okumuş S., Kübra Y.

BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , cilt.15, sa.30, ss.508-527, 2020 (TRDizin)

20. Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon ve Bilişüstü Öğrenme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

e-Turkish Studies (elektronik) , cilt.15, sa.7, ss.3025-3042, 2020 (TRDizin)

21. The Effect of Cooperative Learning Methods and Individual Learning Method on Pre-Service Science Teachers’ Sub-Micro Level Conceptual Understanding at Equilibrium Chemistry

Okumuş S., Özdilek Z., Arslan A.

Educational Policy Analysis and Strategic Research , cilt.15, sa.3, ss.394-425, 2020 (Hakemli Dergi)

22. İyi Bir Eğitim Ortamı İçin Yedi İlkenin Altıncı SınıfMaddenin Tanecikli Yapısı Ünitesinde Uygulanması

Okumuş S., Doymuş K.

Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi , cilt.10, sa.1, ss.87-110, 2020 (TRDizin)

23. Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Çevreye Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Okumuş S., Okur Akçay N.

Turkish Studies - Educational Sciences , cilt.15, sa.2, ss.1101-1112, 2020 (TRDizin)

24. The Effect of Cooperative Reading- Writing- Application Method on Environmental Science Learning and Writing Skills Development

International Journal of Progressive Education , cilt.16, sa.1, ss.168-191, 2020 (Hakemli Dergi)

25. JİGSAW TEKNİĞİ VE MODELLERİN KOLİGATİFÖZELLİKLER KONUSUNDA AKADEMİK BAŞARI VEKAVRAMSAL ANLAMAYA ETKİSİ

EKEV AKADEMİ DERGİSİ , cilt.23, sa.80, ss.433-463, 2019 (TRDizin)

26. Determining the effect of cooperative learning and models on the conceptual understanding of the chemical reactions

OKUMUŞ S., KOÇ Y., DOYMUŞ K.

Educational Policy Analysis and Strategic Research , cilt.14, ss.154-177, 2019 (Hakemli Dergi)

27. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Çevre Öz Yeterlik Algılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Okumuş S., Öztürk B.

e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi , cilt.6, ss.9-18, 2019 (TRDizin)

28. İşbirlikli Öğrenme ve Modellerin Fiziksel ve Kimyasal Değişim Olaylarının Tanecikli Yapıda Anlaşılmasına Etkisi

OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi , cilt.11, 2019 (TRDizin)

29. MODELLERİN OKUMA-YAZMA-UYGULAMA YÖNTEMİ VEYEDİ İLKE İLE UYGULANMASININ MADDENİN TANECİKLİYAPISI VE YOĞUNLUK KONULARININ KAVRAMSALANLAŞILMASINA ETKİSİ

Okumuş S., Doymuş K.

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.18, ss.1603-1638, 2018 (TRDizin)

30. İyi Bir Eğitim Ortamı İçin Yedi İlkenin İşbirlikli Öğrenme ve Modellerle Birlikte Uygulanmasının 6. Sınıf Öğrencilerinin Fen Başarısına Etkisi

Okumuş S., Doymuş K.

BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , cilt.13, ss.203-238, 2018 (TRDizin)

31. THE EFFECTS OF MODEL SUPPORTED COOPERATIVE AND INDIVIDUAL LEARNING METHODS ON PROSPECTIVE SCIENCE TEACHERS' UNDERSTANDING OF SOLUTIONS

Özdilek Z., Okumuş S., Doymuş K.

JOURNAL OF BALTIC SCIENCE EDUCATION , cilt.17, sa.6, ss.945-959, 2018 (SSCI, Scopus)

32. ASİTLER VE BAZLAR KONUSUNUN ANLAŞILMASINA FARKLI YÖNTEMLERİN ETKİSİ

Çavdar O., Okumuş S., Alyar M., Doymuş K.

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (elektronik) , cilt.11, ss.383-408, 2017 (TRDizin)

33. İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME VE MODELLERİN KİMYASALREAKSİYONLAR KONUSUNUN ANLAŞILMASINA ETKİSİ

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (MAKÜ) (elektronik) , ss.358-381, 2017 (TRDizin)

34. İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME VE MODELLERİN YEDİ İLKEYLE BİRLİKTEUYGULANMASININ KAVRAMSAL ANLAMAYA ETKİSİ

Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.14, ss.431-457, 2017 (Hakemli Dergi)

35. TEMEL FEN KAVRAMLARI İLE İLGİLİ FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENİADAYLARININ ANLAMALARININ BELİRLENMESİ

KOÇ Y., ÇAVDAR O., OKUMUŞ S., DEVECİ C.

International Journal of Education, Science and Technology , cilt.3, ss.46-54, 2017 (Hakemli Dergi)

36. Kimyasal Denge Konusunun Mikro Boyutta Anlaşılmasına Farklı Öğretim Yöntemlerinin Etkisi

İlköğretim Online (elektronik) , cilt.16, ss.727-745, 2017 (TRDizin)

37. Maddenin Tanecikli Yapısının Anlaşılmasına Farklı Yöntemlerin ve Modellerin Etkisi

Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.18, sa.1, ss.555-592, 2016 (TRDizin)

38. Maddenin Taneçikli Yapısının Anlaşılmasına Fakli Yöntemlerin ve Modellerin Etkisi

Çavdar O., Okumuş S., Alyar M., Doymuş K.

Erzincan Üniversitesi Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.18, ss.555-592, 2016 (TRDizin)

39. Fen Eğitimi Öğrencilerinin Maddenin Tanecikli Yapısıyla İlgili Anlamalarının Belirlenmesi

Çavdar O., Okumuş S., Doymuş K.

Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.13, ss.69-93, 2016 (TRDizin)

40. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fiziksel ve Kimyasal Olaylarda Maddenin TanecikliYapısı İle İlgili Anlamalarının Belirlenmesi

OKUMUŞ S., ÖZTÜRK B., ÇAVDAR O., KARADENİZ Y., DOYMUŞ K.

e-kafkas eğitim araştırmaları dergisi , cilt.3, ss.64-78, 2016 (Hakemli Dergi)

41. Çözeltilerin letkenliği Yardımıyla MaddeninTanecikli Yapısının Anlasılması

OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., DOYMUŞ K.

Amasya ÜniversitesiEğitim Fakültesi Dergisi , cilt.4, ss.220-245, 2015 (Hakemli Dergi)

42. Maddenin Tanecikli Yapısının Mikro ve Makro Boyutta Anlaşılmasının Sağlanması

Okumuş S., Öztürk B., Doymuş K., Alyar M.

Eğitim Bilimleri Araştırma Dergisi Uluslararası E Dergi , cilt.4, sa.1, ss.349-368, 2014 (Hakemli Dergi)

43. Aiding comprehension of the particulate of matter at the micro and macro levels

OKUMUŞ S., ÖZTÜRK B., DOYMUŞ K., ALYAR M.

Journal of Educational Sciences Research , cilt.4, sa.1, ss.349-368, 2014 (TRDizin)

44. FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİ VE ÖĞRETMENADAYLARININ YEDİ İLKELERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ

KOÇ Y., OKUMUŞ S., ÖZTÜRK B., ÇAVDAR O., DOYMUŞ K.

Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.22, ss.134-149, 2014 (Hakemli Dergi)

45. İşbirlikli öğrenme modeli ve iyi bir eğitim için yedi ilkenin sınıfta birlikte uygulanması

Okumuş S., Öztürk B., Koç Y., Çavdar O., Aydoğdu S.

EKEV Akademi Dergisi , cilt.17, sa.57, ss.493-502, 2013 (TRDizin)

46. Effect of cooperative learning model on science and technology laboratory practices lesson

Koç Y., Okumuş S., Öztürk B.

International Journal on New Trends in Education and Their Implications , cilt.4, sa.4, ss.42-57, 2013 (Hakemli Dergi)

47. Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin İşbirlikli Öğrenme Modeli Hakkında Bilgi ve Uygulama Düzeyleri Erzurum Örneği

DİKEL S., OKUMUŞ S., DOYMUŞ K.

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim fakültesi Dergisi , cilt.14, sa.2, ss.385-406, 2013 (TRDizin)

48. Fen ve teknoloji öğretmenleri ve öğretmen adaylarının iyi bir eğitim ortamı için yedi ilke hakkındaki görüşleri

ÖZTÜRK B., OKUMUŞ S., KOÇ Y., ÇAVDAR O., DOYMUŞ K.

Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.8, sa.1, ss.102-115, 2013 (Hakemli Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

49. FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİ VE ÖĞRETMENADAYLARININ İYİ BİR EĞİTİM ORTAMI İÇİN YEDİ İLKEHAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ

ÖZTÜRK B., OKUMUŞ S., KOÇ Y., ÇAVDAR O., DOYMUŞ K.

Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.8, sa.1, ss.102-115, 2013 (TRDizin)

50. Fen ve teknoloji öğretmenlerinin işbirlikli öğrenme modeli hakkında bilgi ve uygulama düzeyleri Erzurum örneği

DİKEL S., OKUMUŞ S., DOYMUŞ K.

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) , cilt.14, ss.385-406, 2013 (TRDizin)

51. The views of secondary school and pre service mathematics teachers about the seven principles for good practice in education

OKUMUŞ S., AYDOĞDU S., ÖZTÜRK B., DOYMUŞ K., ÇAVDAR O.

Journal of Educational Science Research , cilt.3, ss.197-222, 2013 (Hakemli Dergi)

52. The effects of argumentation model on students’ achievement and argumentation skills in science

Okumuş S., Ünal S.

Procedia - Social and Behavioral Sciences , cilt.46, ss.457-461, 2012 (Hakemli Dergi)

53. The effect of cooperative learning model on academic achievement inphysics

Okur Akçay N., Doymuş K., Şimşek Ü., Okumuş S.

Energy Education Science And Technology Part B-Social And Educational Studies , cilt.4, ss.1915-1924, 2012 (SSCI)

54. A review of novice teachers relationships among their colleagues, peers and administrators studies: Aims, methodologies, general knowledge claims and suggestions

OKUMUŞ S., BİBER B.

Western Anatolia Journal of Educational Science , cilt.1, ss.1-21, 2011 (Hakemli Dergi)

Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler 111

1. Ortaokul Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri ile Sorumluluk Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

GÜLEN H. N., OKUMUŞ S., KÜÇÜK S.

XII. INTERNATIONAL EURASIAN EDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, Ağrı, Türkiye, 25 - 28 Haziran 2025, (Özet Bildiri)

2. Determining of Technology and Argumentation Integrated Cooperative Learning on Critical Thinking Disposions and Achievement

Uzun İ., OKUMUŞ S.

XII. INTERNATIONAL EURASIAN EDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, Ağrı, Türkiye, 25 - 28 Haziran 2025, (Özet Bildiri)

3. Artırılmış Gerçeklik Temelli Öğrenme Uygulamalarının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Dijital İçerik Tasarımı Yeterliğine Etkisi

XII. INTERNATIONAL EURASIAN EDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, Ağrı, Türkiye, 25 - 28 Haziran 2025, (Özet Bildiri)

4. Ortaokul Öğrencilerinin Bilgi İşlemsel Düşünme ve Sorgulama Becerilerinin İncelenmesi

Bilge H., OKUMUŞ S.

XII. INTERNATIONAL EURASIAN EDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, Ağrı, Türkiye, 25 Haziran 2025, (Özet Bildiri)

5. ARGÜMANTASYON DESTEKLİ AKRAN ÖĞRETİMİ ETKİNLİKLERİNİN GELİŞTİRİLME SÜRECİ

ŞEKER KÜÇÜKOĞLU B., OKUMUŞ S.

INTERNATIONAL SCIENCE AND ART RESEARCH CENTER (ISARC), Erzurum, Türkiye, 15 - 16 Şubat 2025, (Tam Metin Bildiri)

6. İLKÖĞRETİM 5.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BİLİMSEL YARATICILIKLARININ ÖLÇÜLMESİ

EGE 12th INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOCIAL SCIENCES, İzmir, Türkiye, 26 - 30 Aralık 2024, (Tam Metin Bildiri)

7. ARTIRILMIŞ GERÇEKLİK DESTEKLİ FEN ÖĞRENİMİNE YÖNELİK ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN TUTUMLARI VE GÖRÜŞLERİ

YAĞSIZ B., GÜLEN H. N., KÜÇÜK S., OKUMUŞ S.

3RD EURASIAN CONFERENCE ON HUMAN COMPUTER INTERACTION, İstanbul, Türkiye, 22 Kasım 2024, (Özet Bildiri)

8. Türkiye yüzyılı maarif modelinde fen bilimleri öğretim programına (5, 6, 7 ve 8. sınıflar) genel bir bakış

ERTAÇ A., ÖZTÜRK B., OKUMUŞ S.

II. Uluslararası Dede Korkut Eğitim Araştırmaları Kongresi, Bayburt, Türkiye, 3 - 05 Ekim 2024, ss.176-177, (Özet Bildiri)

9. Bilgisayarsız Kodlama Uygulamalarının 7. Sınıf Öğrencilerinin Bilgisayarca Düşünme ve Bilimsel Süreç Becerileri Üzerine Etkisi

AVCI Z., OKUMUŞ S.

II. ULUSLARARASI DEDE KORKUT EĞİTİM ARAŞTIRMALARI KONGRESİ, Bayburt, Türkiye, 3 - 05 Ekim 2024, (Özet Bildiri)

10. Model Tabanlı Artırılmış Gerçeklik Uygulamalarının Dijital Okuryazarlık ve Akademik Başarı Üzerine Etkisi

OKUR AKÇAY N., OKUMUŞ S., ÖZTÜRK B.

16. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK 2024), Edirne, Türkiye, 4 - 07 Eylül 2024, (Özet Bildiri)

11. Eleştirel Düşünmeye Yönelik Hazırlanan Fen Etkinliklerinin Okul Öncesi Öğretmeni Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimlerine ve Görüşlerine Etkisi

OKUR AKÇAY N., OKUMUŞ S.

16. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Edirne, Türkiye, 4 - 07 Eylül 2024, (Özet Bildiri)

12. Öğretmenlerin Sürdürülebilir Kalkınma Eğitimine Yönelik İnançlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

16. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Edirne, Türkiye, 4 - 07 Eylül 2024, (Özet Bildiri)

13. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının VARK Öğrenme Stillerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

SARP M., OKUMUŞ S.

16. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Edirne, Türkiye, 4 - 07 Eylül 2024, (Özet Bildiri)

14. GÖRME ENGELLİ ÖĞRENCİLERİN 21. YÜZYIL BECERİLERİNİN GELİŞMESİ: KUANTUM ÖĞRENME MODELİ

YAZAR A., AĞGÜL Ö., YILDIZ SÖZBİLİR A., OKUMUŞ S.

16. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Edirne, Türkiye, 04 Eylül 2024, (Özet Bildiri)

15. Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Artırılmış Gerçeklik Etkinliği Tasarlama Becerilerinin Geliştirilmesi ve BlippAR Yazılımının Kullanışlılığının Araştırılması

İspir B., OKUMUŞ S., KÜÇÜK S., YILDIZ A.

XI. INTERNATIONAL EURASIAN EDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, Kocaeli, Türkiye, 21 - 24 Mayıs 2024, (Özet Bildiri)

16. Pre-Service Science Teachers' Views on Model and Model-Based Instruction

7th International Conference on Advances in Natural and Applied Sciences (ICANAS 2024), Antalya, Türkiye, 17 - 20 Nisan 2024, (Tam Metin Bildiri)

17. Practical Augmented Reality Training for Academicians

İspir B., OKUMUŞ S.

7th International Conference on Advances in Natural and Applied Sciences (ICANAS 2024), Antalya, Türkiye, 17 - 20 Nisan 2024, (Tam Metin Bildiri)

18. Measuring Digital Technology Competencies of Pre-Service Science Teachers

7th International Conference on Advances in Natural and Applied Sciences (ICANAS 2024), Antalya, Türkiye, 17 - 20 Nisan 2024, (Tam Metin Bildiri)

19. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN 5. SINIF IŞIĞIN YAYILMASI VE İNSAN VE ÇEVRE ÜNİTELERİNDE YAŞADIĞI ZORLUKLAR

OKUMUŞ S., ÜNAL S., ÖZDİLEK Z., KOÇ GÖZÜBENLİ Y.

EGE 10TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOCIAL SCIENCES, 22 - 24 Aralık 2023, (Tam Metin Bildiri)

20. Development and Implementation of Digital Game-Supported Argumentation Activities: A Design-Based Research

15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Nevşehir, Türkiye, 28 Ağustos - 01 Eylül 2023, (Özet Bildiri)

21. DETERMINING OF MIDDLE SCHOOL STUDENTS’ SCIENTIFIC CREATIVITY SKILLS

TEKMANLI K. U., OKUMUŞ S.

INTERNATIONAL ISTANBUL MODERN SCIENTIFIC RESEARCH CONGRESS–V, İstanbul, Türkiye, 9 - 11 Temmuz 2023, (Tam Metin Bildiri)

22. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ AKIL YÜRÜTME VE YAŞAM BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

14th INTERNATIONAL CONGRESS ON SOCIAL SCIENCES - HUMANITIES AND EDUCATION, İstanbul, Türkiye, 20 - 21 Mayıs 2023, (Tam Metin Bildiri)

23. 7. SINIF FEN DERSİ ÖĞRETİMİNDE DENEYLERLE ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİNİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA VE DÜŞÜNCELERİNE ETKİSİ

OKUMUŞ S., KOÇ GÖZÜBENLİ Y., TIRIL H.

11TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOCIAL SCIENCES, Diyarbakır, Türkiye, 29 - 30 Aralık 2022, ss.1577-1582, (Tam Metin Bildiri)

24. 7. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİNE YÖNELİK AKADEMİK BAŞARI TESTİ GELİŞTİRİLMESİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMALARI

OKUMUŞ S., ÖZTÜRK B., OKUR AKÇAY N., ÖZDİLEK Z.

11TH INTERNATIONAL ISTANBUL SCIENTIFIC RESEARCH CONGRESS, İstanbul, Türkiye, 15 - 17 Ekim 2022, ss.285-299, (Tam Metin Bildiri)

25. Development Of Observation And Interview Form For The Argumentation Process

OKUMUŞ S., ÜNAL S., TIRIL H.

4. INTERNATIONAL PALANDOKEN SCIENTIFIC STUDIES CONGRESS, Erzurum, Türkiye, 29 - 30 Nisan 2022, (Tam Metin Bildiri)

26. Development Of Academic Achievement Test For 6th Grade Science Course

4. INTERNATIONAL PALANDOKEN SCIENTIFIC STUDIES CONGRESS, Erzurum, Türkiye, 29 - 30 Mayıs 2022, (Tam Metin Bildiri)

27. 5. SINIF FEN BİLİMLERİ AKADEMİK BAŞARI TESTİ GELİŞTİLMESİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMALARI

OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., ÜNLÜ Y.

V. INTERNATIONAL NEW YORK ACADEMIC RESEARCH CONGRESS, New York, Amerika Birleşik Devletleri, 23 - 24 Nisan 2022, (Tam Metin Bildiri)

28. Ortaokul Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerine Yönelik Algılarının Çeşitli Değişkenler Bakımından İncelenmesi

7th INTERNATIONAL SOCIAL SCIENCES CONGRESS, Mersin, Türkiye, 12 - 13 Mart 2022, (Tam Metin Bildiri)

29. ARGÜMANTASYON MODELİNİN KULLANIMI: SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ PERSPEKTİFİNDEN

ÖZTÜRK B., OKUMUŞ S.

3. INTERNATIONAL PALANDOKEN SCIENTIFIC STUDIES CONGRESS, Erzurum, Türkiye, 11 - 12 Aralık 2021, ss.207-216, (Tam Metin Bildiri)

30. Uzaktan Eğitim Sürecinde Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Hazır Gıdalar Konusunda Argüman Oluşturma Becerileri

3nd International Conference on Science, Mathematics, Entrepreneurship and Technology Education, Türkiye, 30 Eylül 2021, (Tam Metin Bildiri)

31. DİSLEKSİLİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN FEN ÖĞRENMEYE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

TIRIL H., OKUMUŞ S.

10.ULUSLARARASI SOSYAL BEŞERİ VE EĞİTİM BİLİMLERİ KONGRESİ, İstanbul, Türkiye, 16 - 17 Eylül 2021, (Tam Metin Bildiri)

32. Determining the Relation Between Reasoning Skills and Critical Thinking Disposition of Pre- Service Science Teachers

Okumuş S., Çavdar O., Koç Y.

4th International Conference on Mathematics, İstanbul, Türkiye, 27 - 30 Ekim 2020, ss.231-235, (Tam Metin Bildiri)

33. SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÇEVRE EĞİTİMİ DERSİ İLE İLGİLİ KAVRAMSAL ANLAMALARI

ÖZTÜRK B., OKUMUŞ S.

The Twelfth International Congress of Educational Research, 25 - 28 Nisan 2019, ss.16, (Tam Metin Bildiri)

34. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN FEN ÖĞRENMEYE YÖNELİK MOTİVASYONLARININ BELİRLENMES

OKUYUCU M. O., OKUMUŞ S.

ULEAD 2019 Annual Congress: ICRE, Antalya, Türkiye, 20 - 22 Nisan 2019, ss.228-239, (Tam Metin Bildiri)

35. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Isı–Sıcaklık Konularını Tanecik Boyutunda Anlamaları

ALYAR M., OKUMUŞ S.

EJERCongress, Ankara, Türkiye, 19 - 22 Haziran 2019, ss.1375-1384, (Tam Metin Bildiri)

36. Karışımlar Konusunun Kavramsal Anlaşılmasına İşbirlikli Öğrenme ve Modellerin Etkisinin Araştırılması

OKUMUŞ S., ALYAR M., DOYMUŞ K.

Vth INTERNATIONAL EURASIANEDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, 2 - 05 Mayıs 2018, ss.174-185, (Tam Metin Bildiri)

37. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Atom Modelleri İle İlgili Bilgi Düzeyleri

ALYAR M., OKUMUŞ S., DOYMUŞ K.

Vth INTERNATIONAL EURASIANEDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, 2 - 05 Mayıs 2018, ss.896-897, (Özet Bildiri)

38. Primary School Prospective Teachers’xx Views on STEM Applications Included in 2017 Science Teaching Curriculum

KOÇ Y., ÇAVDAR O., OKUMUŞ S., OKUR AKÇAY N., ÇALIKLAR Ş.

International Conference on Research in Education and Science (ICRES), MARMARİS, Türkiye, 28 Nisan - 01 Mayıs 2018, (Özet Bildiri)

39. Preservice Science Teachers’ Views Related to STEM Implications in 2017 Science Curriculum

OKUMUŞ S., KOÇ Y., ÇAVDAR O., ÇALIKLAR Ş.

International Conference on Education in Mathematics, Science Technology (ICEMST), MARMARİS, Türkiye, 28 Nisan - 01 Mayıs 2018, (Özet Bildiri)

40. Preservice Science Teachers’ Opinions and Suggestions Related to Implementation of Argumentation Model

OKUMUŞ S., KOÇ Y., ÇAVDAR O., ÇALIKLAR Ş.

International Conference on Research in Education and Science (ICRES), MARMARİS, Türkiye, 28 Nisan - 01 Mayıs 2018, (Özet Bildiri)

41. The Effect of a Cooperative Learning Model of Teaching the Concept of the World, Sun and Moon

OKUR AKÇAY N., ÇAVDAR O., KOÇ Y., OKUMUŞ S., ÇALIKLAR Ş.

International Conference on Education in Mathematics, Science Technology (ICEMST), MARMARİS, Türkiye, 28 Nisan - 01 Mayıs 2018, (Özet Bildiri)

42. ÖĞRETMEN ADAYLARININ SORUMLULUK DUYGUSU VE DAVRANIŞIÖZELLİKLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

KOÇ Y., OKUMUŞ S., OKUR AKÇAY N., ÇALIKLAR Ş.

INTERNATIONAL CONFERENCE ON STEM AND EDUCATIONAL SCIENCES, 3 - 05 Mayıs 2018, (Özet Bildiri)

43. Öğretmen Adaylarının Sorumluluk Duygusu ve Davranışı Özelliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Koç Y., Okumuş S., Okur Akçay N., Çalıklar Ş.

Uluslararası Stem ve Eğitim Bilimleri Kongresi, Muş, Türkiye, 3 - 05 Mayıs 2018, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

44. The Effect of a Cooperative Learning Model of Tecahing the Concept of the World, Sun and Moon

Okur Akçay N., Çavdar O., Koç Y., Okumuş S., Çalıklar Ş.

International Conference on Education in Mathematics, Science Technology, Muğla, Türkiye, 28 Nisan - 01 Mayıs 2018, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

45. Preservice Science Teachers’xx Opinions and Suggestions Related to Implementation of Argumentation Model

Okumuş S., Koç Y., Çavdar O., Çalıklar Ş.

International Conference on Research in Education and Science, Muğla, Türkiye, 28 Nisan - 01 Mayıs 2018, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

46. Preservice Science Teachers’ Views Related to Stem Implications in 2017 Science Curriculum

Okumuş S., Koç Y., Çavdar O., Çalıklar Ş.

International Conference on Education in Mathematics, Science Technology, Muğla, Türkiye, 28 Nisan - 01 Mayıs 2018, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

47. Primary School Prospective Teachers’xx Views on Stem Applications Included in 2017 Science Teaching Curriculum

Koç Y., Çavdar O., Okumuş S., Okur Akçay N., Çalıklar Ş.

International Conference on Research in Education and Science, Muğla, Türkiye, 28 Nisan - 01 Mayıs 2018, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

48. The Effect Of Seven Principles And Learning Together Method On Pre-Service Science Teachers’ Conceptual Understandings Related To The Particulate Nature Of Matter Topic

OKUMUŞ S., ALYAR M., DOYMUŞ K.

27th International Conference on Educational Sciences, 18 - 22 Nisan 2018, ss.2063-2066, (Özet Bildiri)

49. PRIMARY SCHOOL PROSPECTIVE TEACHERS’ VIEWS ON STEM APPLICATIONS INCLUDED IN 2017 SCIENCE TEACHING CURRICULUM

KOÇ Y., ÇAVDAR O., OKUMUŞ S., OKUR AKÇAY N., ÇALIKLAR Ş.

INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION AND SCIENCE (ICRES), MARMARİS/MUĞLA, Türkiye, 28 Nisan - 01 Mayıs 2018, ss.91, (Özet Bildiri)

50. İyi Bir Eğitim Ortamı İçin Yedi İlkenin Fen Bilimleri Dersinde Uygulanmasıyla İlgili Öğrenci Görüşleri

5th International Congress on Curriculum and Instruction, Muğla, Türkiye, 26 - 28 Ekim 2017, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

51. Determination of Prospective Science Teachers’ Mental Models About The Concept of Dissolution

ALYAR M., KOÇ Y., OKUMUŞ S., ÇAVDAR O.

5th International Congress on Curriculum and Instruction, Muğla, Türkiye, 26 - 28 Ekim 2017, (Özet Bildiri)

52. Prospective Primary Teachers’ Knowledge Levels about Basic Science Concepts

ÇAVDAR O., KOÇ Y., OKUMUŞ S., COŞKUN D.

6th International Conference on Education (IC-ED), Zagreb, Hırvatistan, 29 Haziran - 01 Temmuz 2017, (Özet Bildiri)

53. Determining Prospective Science Teachers’ Understanding Levels Related to Some Basic Science Concepts

KOÇ Y., ÇAVDAR O., DEVECİ C., OKUMUŞ S.

6th International Conference on Education (IC-ED), Zagreb, Hırvatistan, 29 Haziran - 01 Temmuz 2017, (Özet Bildiri)

54. İşbirlikli Öğrenme ve Yedi İlkenin Kimyasal Denge Konusunda Maddenin Tanecikli Yapısının AnlaşılmasınaEtkisi

ALYAR M., OKUMUŞ S., DOYMUŞ K., YILDIRIM P.

I V International Eurasian Educational Research Congress, Denizli, Türkiye, 11 - 14 Mayıs 2017, ss.699-700, (Özet Bildiri)

55. İşbirlikli Öğrenme, Yedi İlke ve Modellerin Çökelme Reaksiyonlarında Maddenin Tanecikli YapısınınAnlaşılmasına Etkisi

OKUMUŞ S., ALYAR M., DOYMUŞ K., YILDIRIM P.

IVth INTERNATIONAL EURASIAN EDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, Denizli, Türkiye, 11 - 14 Mayıs 2017, ss.705-706, (Özet Bildiri)

56. 8th Grade Students’ Knowledge Levels About Basic Science Concepts

Deveci C., ÇAVDAR O., KOÇ Y., OKUMUŞ S.

International Conference on Education in Mathematics, Science Technology (ICEMST), Kuşadası, Türkiye, 18 - 21 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

57. Determining Prospective Primary Teachers’ Knowledge Levels Related to Environmental Topics

ÇAVDAR O., OKUR AKÇAY N., OKUMUŞ S., deveci c.

ICRES, 18 - 21 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

58. Prospective Primary Teachers’ Views Related to Seven Principles for Good Practice at Implementing in Undergraduate Education

ÇAVDAR O., OKUR AKÇAY N., OKUMUŞ S., deveci c.

ICRES, 18 - 21 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

59. Determining Prospective Science Teachers’ Knowledge Levels Related to Daily-Life Science Topics

KOÇ Y., ÇAVDAR O., OKUMUŞ S., deveci c., OKUR AKÇAY N.

ICEMST, 18 - 21 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

60. The Effects Of Cooperative Learning Animations Models and Seven Principles On The Understanding Of The Particulate Nature Of Matter In Entropy Subject

ALYAR M., OKUMUŞ S., DOYMUŞ K., YILDIRIM P.

26th International Conference on Educational Sciences, Antalya, Türkiye, 20 - 23 Nisan 2017, ss.1424-1427, (Özet Bildiri)

61. The Effects Of Cooperative Learning Animations Models and Seven Principles On The Understanding The Particulate Nature Of Matter In Decomposition Reactions

OKUMUŞ S., ALYAR M., DOYMUŞ K., YILDIRIM P.

26th International Conference on Educational Sciences, Antalya, Türkiye, 20 - 23 Nisan 2017, ss.1867-1871, (Özet Bildiri)

62. The Effects Of Cooperative Learning Animations Models and Seven Principles On The Understanding The Particulate Nature Of Matter In Decomposition Reactions (İşbirlikli Öğrenme Yedi İlke Animasyon ve Modellerin Ayrışma Tepkimesinde Kullanılmasıyla Maddenin Tanecikli Yapısının Anlaşılmasına Etkisi)

OKUMUŞ S., ALYAR M., DOYMUŞ K., YILDIRIM P.

26. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi (26th International Conference on Educational Sciences), Antalya, Türkiye, 20 - 23 Nisan 2017, ss.1867-1871, (Özet Bildiri)

63. İŞBIRLIKLI ÖĞRENME VE MODELLERIN KIMYASAL REAKSIYONLAR KONUSUNDA KAVRAMSALANLAMAYA ETKISI

OKUMUŞ S., KOÇ Y., DOYMUŞ K.

International ConferenceOn Humanities And Cultural Studies, PRAG, Çek Cumhuriyeti, 6 - 10 Kasım 2016, (Özet Bildiri)

64. The Effects of Cooperative Learning Animations Models and Seven Principles on The Understanding The Particulate Nature of Matter in Electrochemistry Subject

ALYAR M., OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., DOYMUŞ K.

4TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON CURRICULUM AND INSTRUCTION, Antalya, Türkiye, 27 - 30 Ekim 2016, (Özet Bildiri)

65. İşbirlikli Öğrenme ve yedi ilke Animasyon ve Modellerin Elektrokimya Konusunda Maddenin Taneçikli Yapısının Anlaşılmasına Etkisi

ALYAR M., OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., DOYMUŞ K.

4. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Antalya, Türkiye, 27 - 30 Ekim 2016, (Özet Bildiri)

66. Asit ve bazlar Konusunun Anlaşılmasına Farklı Yöntemlerin etkisi

ÇAVDAR O., OKUMUŞ S., ALYAR M., YILDIRIM P., DOYMUŞ K.

5th World Conference on Educational and Instructional Studies, 27 - 29 Ekim 2016, (Özet Bildiri)

67. ASİTLER VE BAZLAR KONUSUNUN ANLAŞILMASINA FARKLI YÖNTEMLERİN ETKİSİ

ÇAVDAR O., OKUMUŞ S., ALYAR M., YILDIRIM P., DOYMUŞ K.

5TH WORLD CONFERENCE ON EDUCATIONAL AND INSTRUCTIONAL STUDIES, Antalya, Türkiye, 27 - 29 Ekim 2016, (Özet Bildiri)

68. The effects of cooperative learning animations, models and seven principles on the understanding the particulate natüre of matter in electrochemistry subject

ALYAR M., OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., DOYMUŞ K.

4th International Conference on Curriculum and Instruction, Antalya, Türkiye, 27 - 30 Ekim 2016, ss.641-643, (Özet Bildiri)

69. İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME VE MODELLERİN KİMYASAL REAKSİYONLAR KONUSUNDA KAVRAMSAL ANLAMAYA ETKİSİ

OKUMUŞ S., KOÇ Y., DOYMUŞ K.

INTERNATIONAL CONFERENCE ON HUMANITIES AND CULTURAL STUDIES, PRAG, Çek Cumhuriyeti, 6 - 10 Ekim 2016, (Özet Bildiri)

70. Kimyasal Reaksiyonlarda Maddenin Tanecikli Yapısının Anlaşılmasınaİşbirlikli Öğrenme Ve Modellerin Etkisi

OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., ALYAR M., DOYMUŞ K., YILDIRIM P.

12. ULUSAL FEN BİLİMLERİ VE MATEMATİK EĞİTİMİ KONGRESİ, Trabzon, Türkiye, 28 - 30 Eylül 2016, ss.41, (Özet Bildiri)

71. İşbirlikli öğrenme yedi ilke animasyon ve modellerin asitler ve bazlar konusunda maddenin tanecikli yapısının anlaşılmasına etkisi

ALYAR M., OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., DOYMUŞ K., DİKEL S.

12.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Trabzon, Türkiye, 28 - 30 Eylül 2016, ss.1, (Özet Bildiri)

72. Kimyasal reaksiyonlarda maddenin tanecikli yapısının anlaşılmasına işbirlikli öğrenme ve modellerin etkisi

OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., ALYAR M., DOYMUŞ K., YILDIRIM P.

12.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Trabzon, Türkiye, 28 - 30 Eylül 2016, ss.2, (Özet Bildiri)

73. İşbirlikli öğrenme yedi ilke animasyon ve modellerin asitler ve bazlar konusunda maddenin tanecikli yapısının anlaşılmasına etkisi

ALYAR M., OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., DOYMUŞ K., DİKEL S.

12.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Trabzon, Türkiye, 28 - 30 Eylül 2016, ss.1, (Özet Bildiri)

74. Kimyasal reaksiyonlarda maddenin tanecikli yapısının anlaşılmasına işbirlikli öğrenme ve modellerin etkisi

OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., ALYAR M., DOYMUŞ K., YILDIRIM P.

12.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Trabzon, Türkiye, 28 - 30 Eylül 2016, ss.2, (Özet Bildiri)

75. KİMYASAL REAKSİYONLARDA MADDENİN TANECİKLİ YAPISININ ANLAŞILMASINA İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME VE MODELLERİN ETKİSİ

OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., ALYAR M., DOYMUŞ K., YILDIRIM P.

12.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Trabzon, Türkiye, 28 - 30 Eylül 2016, (Özet Bildiri)

76. İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME YEDİ İLKE ANİMASYON VE MODELLERİN ASİTLER VE BAZLAR KONUSUNDA MADDENİN TANECİKLİ YAPISININ ANLAŞILMASINA ETKİSİ

ALYAR M., OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., DOYMUŞ K., DİKEL S.

12.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Trabzon, Türkiye, 28 - 30 Eylül 2016, (Özet Bildiri)

77. Damıtma Konusunun İşbirlikli Öğrenme ve Modeller Yardımıyla Tanecikli Boyutta Anlaşılmasının Sağlanması

3. Uluslararası Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi, Muğla, Türkiye, 31 Mayıs - 03 Haziran 2016, (Özet Bildiri)

78. Damitma Konusunun İşbirlikli Öğrenme ve Moddeller Yardımıyla Taneçikli Boyutta Anlaşılmasının Sağlanması

3. International Eurasian Educationa Research Congress, 31 Mayıs - 03 Haziran 2016, (Özet Bildiri)

79. The effect of cooperative learning model in pre-school children's academic achievement on science

OKUR AKÇAY N., OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., DOYMUŞ K.

International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology (ICEMST), Muğla, Türkiye, 19 - 22 Mayıs 2016, ss.164, (Özet Bildiri)

80. Fiziksel ve kimyasal değişimin tanecik boyutunda anlaşılmasına işbirlikli öğrenme ve modellerin etkisi

25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Antalya, Türkiye, 21 - 24 Nisan 2016, ss.1, (Özet Bildiri)

81. Fiziksel ve kimyasal değişimin tanecik boyutunda anlaşılmasına işbirlikli öğrenme ve modellerin etkisi

25. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Antalya, Türkiye, 21 - 24 Nisan 2016, ss.1, (Özet Bildiri)

82. Fiziksel ve Kimyasal Değişimin Tanecik Boyutunda Anlaşılmasına İşbirlikli Öğrenme ve Modellerin Etkisi

25. ULUSAL EĞİTİM BİLİMLERİ KONGRESİ, Antalya, Türkiye, 21 - 24 Nisan 2016, (Özet Bildiri)

83. Fen eğitimi öğrencilerinin kimyasal denge konusunu mikro boyutta anlamaları

OKUMUŞ S., ÜNAL S., KARATAŞ F. Ö.

IV. Ulusal Kimya Eğitimi Kongresi, Balıkesir, Türkiye, 7 - 10 Eylül 2015, ss.2, (Özet Bildiri)

84. Maddenin tanecikli yapısının anlaşılmasına farklı yöntemlerin ve modellerin etkisi

OYLUM Ç., OKUMUŞ S., ALYAR M., DOYMUŞ K.

IV. Ulusal Kimya Eğitimi Kongresi, Türkiye, 7 - 10 Eylül 2015, (Özet Bildiri)

85. Maddenin tanecikli ve boşluklu yapısıyla ilgili anlamaların belirlenmesi

ÇAVDAR O., OKUMUŞ S., DOYMUŞ K., BAYRAKÇEKEN S.

24. Eğitim Bilimleri Kongresi, Niğde, Türkiye, 16 - 19 Nisan 2015, ss.1, (Özet Bildiri)

86. Çözeltilerin iletkenliği yardımıyla maddenin tanecikli yapısıyla ilgili anlamaların belirlenmesi

OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., DOYMUŞ K., ŞİMŞEK Ü.

24. Eğitim Bilimleri Kongresi, Niğde, Türkiye, 16 - 19 Nisan 2015, ss.2, (Özet Bildiri)

87. Fen bilgisi öğretmen adaylarının iyi bir eğitim ortamı için yedi ilkenin “öğrenciler arası işbirliğinin sağlanması” nın uygulanması hakkındaki görüşleri

ÇAVDAR O., OKUMUŞ S., ÖZTÜRK B., DOYMUŞ K., ŞİMŞEK Ü., KARADENİZ Y.

XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Kongresi, Adana, Türkiye, 11 - 14 Eylül 2014, ss.2, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

88. Fen bilgisi öğretmen adaylarının iyi bir eğitim ortamı için yedi ilkenin “aktif öğrenmenin sağlanması” nın uygulanması hakkındaki görüşleri

ÖZTÜRK B., OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., DOYMUŞ K., DİKEL S.

XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Kongresi, Adana, Türkiye, 11 - 14 Eylül 2014, ss.1, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

89. Fen bilgisi öğretmen adaylarının iyi bir eğitim ortamı için yedi ilkenin “öğrenci- okul etkileşiminin sağlanması” nın uygulanması hakkındaki görüşleri

OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., ÖZTÜRK B., DOYMUŞ K., ALYAR M.

XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Kongresi, Adana, Türkiye, 11 - 14 Eylül 2014, ss.3, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

90. Fen bilgisi öğretmen adaylarının iyi bir eğitim ortamı için yedi ilkenin “farklı öğrenme biçimlerine toleranslı olma” ilkesinin uygulanması hakkındaki görüşleri

OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., ÖZTÜRK B., ALYAR M., DOYMUŞ K., ŞİMŞEK Ü.

23. Eğitim Bilimleri Kurultayı, Kocaeli, Türkiye, 4 - 06 Eylül 2014, ss.1, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

91. Fen bilgisi öğretmen adaylarının iyi bir eğitim ortamı için yedi ilkenin “öğrencilerin üst düzey beklentilerine cevap verilmesi” ilkesinin uygulanması hakkındaki görüşleri

OKUMUŞ S., ÇAVDAR O., ÖZTÜRK B., KARADENİZ Y., DOYMUŞ K., KOÇ Y.

23. Eğitim Bilimleri Kurultayı, Kocaeli, Türkiye, 4 - 06 Eylül 2014, ss.2, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

92. Kimya öğretmenleri ve öğretmen adaylarının iyi bir eğitim ortamı için yedi ilke hakkındaki görüşleri II

ÖZTÜRK B., OKUMUŞ S., AYDOĞDU S., KARAÇÖP A., ÖZDEMİR G., DOYMUŞ K., et al.

III. Ulusal Kimya Eğitimi Kongresi, Trabzon, Türkiye, 5 - 07 Eylül 2013, ss.62, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

93. Sosyal bilgiler öğretmen adayları ve öğretmenlerinin öğrenciler arası işbirliği hakkında görüşleri

ŞİMŞEK U., OKUMUŞ S., KOÇ Y., AYDOĞDU S., DOYMUŞ K., ŞİMŞEK Ü.

II. Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimi Sempozyumu, Aksaray, Türkiye, 26 - 28 Nisan 2013, ss.199, (Özet Bildiri)

94. The using of reading-writing-presentation technique in science teaching

DOYMUŞ K., ŞİMŞEK Ü., OKUR AKÇAY N., OKUMUŞ S., KOÇ Y.

5th World Conference on Educational Science, Roma, İtalya, 5 - 08 Şubat 2013, ss.1, (Özet Bildiri)

95. The effects of argumentation model on students’ conceptual understanding: States of matter and heat

22nd International Conference on Chemistry Education – 11th European Conference on Research in Chemical Education, Roma, İtalya, 15 - 20 Temmuz 2012, ss.2, (Özet Bildiri)

96. The effect of cooperative learning methods in teaching chemistry topics at secondary school level

DOYMUŞ K., DİKEL S., OKUMUŞ S., ZORLU Y., BAŞARAN F.

22nd International Conference on Chemistry Education – 11th European Conference on Research in Chemical Education, Roma, İtalya, 15 - 20 Temmuz 2012, ss.1, (Özet Bildiri)

97. The effects of argumentation model on students’ conceptual understanding: States of matter and heat

OKUMUŞ S., ÜNAL S., KARATAŞ F. Ö.

22nd International Conference on Chemistry Education – 11th European Conference on Research in Chemical Education, Roma, İtalya, 15 - 20 Temmuz 2012, ss.2, (Özet Bildiri)

98. Öğrencilerin fen ve teknoloji dersindeki konuları anlamalarına jigsaw ve grup araştırma yöntemlerinin etkileri

DİKEL S., KOÇ Y., OKUMUŞ S., ZORLU Y., BAŞARAN F., ŞİMŞEK Ü., et al.

11. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Rize, Türkiye, 24 - 26 Mayıs 2012, ss.2, (Tam Metin Bildiri)

99. 7. Sınıf fen ve teknoloji dersi kuvvet ve hareket ünitesindeki kavramların anlaşılmasına animasyonların etkileri

DAŞDEMİR İ., DİKEL S., ZORLU Y., DOYMUŞ K., OKUMUŞ S., AKKUŞ A.

11. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Rize, Türkiye, 24 - 26 Mayıs 2012, ss.1, (Özet Bildiri)

100. The effects of argumentation model on studentss achievement and argumentation skills in science

OKUMUŞ S., ÜNAL S.

4 th World Conference on Educational Sciences, Barselona, İspanya, 2 - 05 Şubat 2012, ss.1, (Özet Bildiri)

101. The effects of reading-writing-presentation technique applied in teaching of force and motion subjects on students’ academic achievements

OKUR AKÇAY N., DOYMUŞ K., OKUMUŞ S., DİKEL S.

4 th World Conference on Educational Sciences, Barselona, İspanya, 2 - 05 Şubat 2012, ss.2, (Özet Bildiri)

102. The effects of group investigation and learning together techniques applied in teaching of force and motion subjects on students academic achievements

OKUR AKÇAY N., DOYMUŞ K., OKUMUŞ S., KARADENİZ Y., ZORLU F.

4th World Conference on Educational Science, 2 - 05 Şubat 2012, (Özet Bildiri)

103. The effects of argumentation model on students' achievement and argumentation skills in science

Okumuş S., Unal S.

4th World Conference on Educational Sciences (WCES), Barcelona, İspanya, 2 - 05 Şubat 2012, cilt.46, ss.457-461, (Tam Metin Bildiri)

104. A review of novice teachers relationships among their colleagues, peers and administrators studies: Aims, methodologies, general knowledge claims and suggestions

OKUMUŞ S., BİBER B.

World Conference on New Trends in Science Education, Aydın, Türkiye, 19 - 23 Eylül 2011, ss.124, (Özet Bildiri)

105. Eğitimde kavramsal değişimi sağlayan farklı materyallerin bir arada kullanılmasının teorik temelleri

ÖZTÜRK F., BİBER B., OKUMUŞ S., ÖZ T.

XX. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Burdur, Türkiye, 8 - 10 Eylül 2011, ss.1, (Özet Bildiri)

106. Eğitimde kavramsal değişimi sağlayan farklı materyallerin bir arada kullanılmasının teorik temelleri

ÖZTÜRK F., BİBER B., OKUMUŞ S., ÖZ T.

XX. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Burdur, Türkiye, 8 - 10 Eylül 2011, ss.1, (Özet Bildiri)

107. İlköğretim 8.sınıf maddenin halleri ve ısı ünitesinin bilimsel tartışma (argümantasyon) modeli ile öğretiminin etkiliğinin incelenmesi

OKUMUŞ S., ÜNAL S.

II. Kimya Eğitimi Kongresi, Erzurum, Türkiye, 5 - 08 Temmuz 2011, ss.114, (Tam Metin Bildiri)

108. İlköğretim 8.sınıf maddenin halleri ve ısı ünitesinin bilimsel tartışma (argümantasyon) modeli ile öğretiminin etkiliğinin incelenmesi

OKUMUŞ S., ÜNAL S.

II. Kimya Eğitimi Kongresi, Erzurum, Türkiye, 5 - 08 Temmuz 2011, ss.114, (Tam Metin Bildiri)

109. Kimya derslerinin işlenişinde işbirlikli okuma- yazma- sunma/uygulama yöntemin uygulaması

ŞİMŞEK Ü., OKUMUŞ S., KARADENİZ Y., BAŞARAN F., AKAR M. S., OKUR N., et al.

II. Kimya Eğitimi Kongresi, Erzurum, Türkiye, 5 - 08 Temmuz 2011, ss.9, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

110. Kimya derslerinin işlenişinde işbirlikli modelinin jigsaw öğrenme yöntemin uygulaması

OKUMUŞ S., BAŞARAN F., OKUR N., AKKUŞ A., DİKEL S., DOYMUŞ K.

II. Ulusal Kimya Eğitimi Kongresi, Erzurum, Türkiye, 5 - 08 Temmuz 2011, ss.7, (Özet Bildiri)

111. İşbirlikli öğrenme yönteminin tüm aşamalarında oluşan sorunlar ve bu sorunların giderilmesi

DOYMUŞ K., BAYRAKÇEKEN S., AKAR M. S., DİKEL S., OKUMUŞ S.

2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications, Antalya, Türkiye, 27 - 29 Nisan 2011, ss.105, (Özet Bildiri)

Kitaplar 14

1. ARGÜMANTASYON ETKİNLİKLERİ İLE FEN ÖĞRETİMİ

Okumuş S. (Editör)

Nobel Yayınevi, Ankara, 2024

2. ARGÜMANTASYON SÜRECİNDE KULLANILAN ETKİNLİKLER VE ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

ARGÜMANTASYON ETKİNLİKLERİ İLE FEN ÖĞRETİMİ, OKUMUŞ SEDA, OKUR AKÇAY NİLÜFER, Editör, Nobel Yayıncılık, Ankara, ss.44-76, 2024

3. OKUL ÖNCESİNDE ELEŞTİREL DÜŞÜNME VE ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

Okumuş S. (Editör)

Nobel Yayınevi, Ankara, 2023

4. ELEŞTİREL DÜŞÜNME İLE İLİŞKİLİ KAVRAMLAR

OKUL ÖNCESİNDE ELEŞTİREL DÜŞÜNME VE ETKİNLİK ÖRNEKLERİ, Nilüfer Okur Akçay,Seda Okumuş, Editör, Nobel Yayınevi, Ankara, ss.41-61, 2023

5. Fen Öğretiminde İşbirlikli Öğrenme

Fen Öğretimi I, Mustafa Ergun, Editör, Nobel Yayınevi, Ankara, ss.151-189, 2023

6. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SOSYOBİLİMSEL KONULARDAKİ ELEŞTİREL DÜŞÜNME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ

Fen Eğitimi Araştırmalarına Güncel Bakış - VII, Abdullah Aydın,Alev Doğan, Editör, Akademisyen Kitabevi, Ankara, ss.1-14, 2023

7. UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARI SÜRECİNDE FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SOSYOBİLİMSEL KONULARDA BİREYSEL ARGÜMAN OLUŞTURMA BECERİLERİ

Fen Eğitimi Araştırmalarına Güncel Bakış - IV, Gül Ali, Benzer Semra, Editör, Akademisyen Yayınevi, Ankara, ss.235-252, 2022

8. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ GELİŞTİRDİKLERİ EĞİTSEL OYUNLARIN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER BAKIMINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

Fen Eğitimi Araştırmalarına Güncel Bakış - III, Alev Doğan, Abdullah Aydın, Editör, Akademisyen Yayınevi, Ankara, ss.109-122, 2022

9. FEN EĞİTİMİNDE AKIL YÜRÜTMENİN YERİ VE ÖNEMİ, FEN EĞİTİMİNDE AKIL YÜRÜTME SÜRECİNİ KOLAYLAŞTIRAN BECERİLER VE UYGULAMALAR

Eğitim Bilimlerinde Araştırma ve Değerlendirmeler, KOCA, ŞEHRIBAN; AKGÜL, MEHMET ŞABAN, Editör, Gece Kitaplığı, Ankara, ss.237-266, 2021

10. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Muhakeme Becerilerini Geliştiren Etkinlik Tasarlama Yeterlikleri: Tahmin-Gözlem-Açıklama Örneği